Juan Mª Cobo vera. Consejero del I.B.G El Siglo XIX Español y la Filosofía
EPISTEMOLOGIA.IMPORTANCIA.
EL FILOSÓFO KANT DIJO: " QUE ES IMPORTANTE SOÑAR PARA PODER SER ARTISTA"
martes, 1 de diciembre de 2009
CORRIENTES FILOSÓFICAS DE LAS TIC
Es importante señalar que las TIC son herramientas que sirven para el Aprendizaje Colaborativo del usuario.Y también permite interactuar con las demás culturas.
Dentro de las corrientes filosóficas tenemos:
1.-Corriente del Pragmatismo:se basa en la teoria y la practica.
2.-Corriente del materialismo:establece las igualdades sociales del ser humano (ser social).
3.-Corriente positivista:El filosófo Kant habla acerca de la libertad que tiene el individuo para expresar sus ideas y relacionarse con su medio ambiente.
Las TIC abre las oportunidades a los facilitadores de utilizar estas tecnologías,para obtener un aprendizaje mas efectivo en el proceso de la educación.
Quiero resaltar que esta herramienta es muy importante para los hermanos indígenas porque permite interactuar con las demás culturas.Y permite estar a la par con la tecnología.
Dentro de las corrientes filosóficas tenemos:
1.-Corriente del Pragmatismo:se basa en la teoria y la practica.
2.-Corriente del materialismo:establece las igualdades sociales del ser humano (ser social).
3.-Corriente positivista:El filosófo Kant habla acerca de la libertad que tiene el individuo para expresar sus ideas y relacionarse con su medio ambiente.
Las TIC abre las oportunidades a los facilitadores de utilizar estas tecnologías,para obtener un aprendizaje mas efectivo en el proceso de la educación.
Quiero resaltar que esta herramienta es muy importante para los hermanos indígenas porque permite interactuar con las demás culturas.Y permite estar a la par con la tecnología.
lunes, 30 de noviembre de 2009
viernes, 20 de noviembre de 2009
ENSAYO FINAL TIC -DANIA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
UNEFA
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ENSAYO FINAL DE LA TIC
AUTOR: Dania Romero
Ciudad Guayana, Noviembre de 2009
CIENCIA, TECNOLOGIA SOCIEDAD EN LOS TIC
La sociedad de hoy no esta cautiva en las condiciones pasados o en las presentes, sino que se orienta hacia el futuro. La ciencia no es simplemente uno de los varios elementos que componen las fuerzas productivas, sino que ha pasado a ser un factor clave para el desarrollo social, que cala cada vez más a fondo en los diversos sectores de la vida. La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común sobre el que exista un consenso y que se base en ideas e información cuya validez sea independiente de los individuos. Hay algo que pienso que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable del papel de la tecnología.
La tecnología es creada por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad, esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología. La tecnología se encuentra en una constante evolución y los objetos que no se adaptan simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son mayores o, se dice, más complicadas, se necesita crear un objeto que pueda llenar el vació, el cual llega a reemplazar el anterior. Esta claro que entre la ciencia, la tecnología y la sociedad existe una estrecha relación. Y esta estrecha relación podría considerarse hoy en día como indestructible, es decir, en nuestros tiempos la sociedad está tan ligada con estos dos señores que es imposible separarlos. No tanto imposible separarlos, sino que serian muy difícil de separar. En nuestros tiempos todo depende de la ciencia y la tecnología, todo esta basado en la tecnología. Y cada día que pasa esta dependencia se hace mayor, algunos piensan que llegará el momento en que esta dependencia será tan amplia que entonces seremos manejados por la tecnología.
En cierta forma es cierto, hoy en día se puede dar cuenta que en cierto sentido se es manejados por la tecnología. Cada vez que se crea un nuevo invento tecnológico ahí esta el ser que se deja llevar por la tecnología. Son pocos los hogares donde no hay un televisor, un radio, etc.
EVOLUCION FILOSOFICA DE LAS TIC, EN EDUACION SUPERIOR
El desarrollo que aportan las TIC transforma poderosamente los modos de vida y la actividad laboral y profesional. Sin embargo, no hay una suficiente conciencia práctica a la hora de abordar esos cambios, ni en la dirección a emprender ni en la urgencia de los mismos. Únicamente una posición proactiva, que aborde simultáneamente las causas de las tres brechas anteriormente citadas y que aplique medidas estructurales de cambio, posibilitará el aprovechamiento del nuevo espacio tecnológico. En este sentido, sería precisa una reforma en los criterios de formación, una inversión en tecnología y una adecuación legislativa específica.
Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporada al proceso educativo desde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros enseñantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada.
Estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que preconizan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.
Las barreras del espacio y del tiempo en la relación profesor-alumno y alumno-escuela también se están viendo afectadas. La omnipresencia de la información libera la elección de los tiempos y espacios para el aprendizaje. Aunque una parte de la población escolar no tiene las facultades necesarias para ejercer esta elección, sin embargo es una característica que beneficia el desarrollo de formas de aprendizaje en la educación a distancia, la educación de adultos y en las aulas hospitalarias o asistencia a enfermos.
La Educación Superior siempre ha estado al margen del uso de tecnología en La filosofía es un asunto de todos, se debe luchar para que todas las barreras entre ésta, la tecnología y la sociedad en general se rompan y, en sentido de trabajo elaborar una epistemología histórica que se desarrolle en contacto directo con el medio científico. La tarea del filósofo de hoy no es la de acompañar de bellas palabras el discurso del mundo. El mundo va como va. La filosofía no puede eludir la responsabilidad ética que es justamente pensar en el mundo. La tecnología no sólo debe verse desde el punto de vista de su aspecto material (técnicas en cuanto a artefactos), sino desde el punto de vista en cuanto al desarrollo en la actividad económica e industrial, actividad profesional y social, y los objetivos y valores afectados por la tecnología y los que deberían ser respetados por ella.
En pro de mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Con el desarrollo vertiginoso en las últimas décadas de la informática y con ella la aparición y utilización de las TIC en todas las esferas de la sociedad actual. Ha permitido con su aplicación en las Universidades, alcanzar un eslabón superior para este tipo de enseñanza. En educación, como muchas otras actividades, el uso creciente de las TIC ha venido dictado por la evolución de éstas. La comunidad científica ha venido desarrollándose en la idea de que las tecnologías contribuyen notablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase.
Las TIC se están imponiendo como elementos didácticos tanto en los recintos universitarios como en los sistemas de educación superior abiertos y a distancia. Las TIC se aplican en la educación universitaria para comunicación entre los alumnos, los profesores y el mundo exterior; elaborar y presentar conferencias; realizar investigaciones académicas; brindar apoyo administrativo y matricular a los educandos.; propiciar la
El valor de las TIC en educación superior va mucho más allá del resultado de la suma del costo de la tecnología que se emplean. El potencial del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad, así como en los procesos administrativos y de servicio a la comunidad educativa, es muy elevado y contribuye al valor global de la institución de una forma claramente destacada.
Con esto no se quiere decir que las TIC no implican de por sí una mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de utilizarlas para que contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.
Aportes Epistemológicos de los Tic en la vinculación de la comunidad indígena Kariña de Palital del estado Anzoátegui a la Misión Sucre.
La tecnología ha adquirido gran trascendencia en la sociedad actual: transforma la realidad, la manera en que la conocemos y nuestros valores éticos, condiciones que interesan de manera fundamental a tres áreas importantes de la filosofía: la ontología, la epistemología y la ética; constituye, pues, un campo de gran interés para los estudios filosóficos por las repercusiones sociales y económicas del desarrollo tecnológico y sus implicaciones éticas y políticas. El uso de TIC, en las prácticas docentes universitarias, impacta positivamente en la relación que éstos logran con sus estudiantes, mejorando la motivación, la mutua comunicación, teniendo clases más interactivas, favoreciendo la autonomía y la participación más activa de los alumnos en el quehacer académico.
Es importante mencionar que cuando se incorporan elementos tecnológicos, aunque sean insuficientes de todas maneras los estudiantes sienten satisfacción al utilizarlos, porque plantean que el uso de TIC en la docencia mejora sus aprendizajes.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
UNEFA
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ENSAYO FINAL DE LA TIC
AUTOR: Dania Romero
Ciudad Guayana, Noviembre de 2009
CIENCIA, TECNOLOGIA SOCIEDAD EN LOS TIC
La sociedad de hoy no esta cautiva en las condiciones pasados o en las presentes, sino que se orienta hacia el futuro. La ciencia no es simplemente uno de los varios elementos que componen las fuerzas productivas, sino que ha pasado a ser un factor clave para el desarrollo social, que cala cada vez más a fondo en los diversos sectores de la vida. La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común sobre el que exista un consenso y que se base en ideas e información cuya validez sea independiente de los individuos. Hay algo que pienso que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable del papel de la tecnología.
La tecnología es creada por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad, esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología. La tecnología se encuentra en una constante evolución y los objetos que no se adaptan simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son mayores o, se dice, más complicadas, se necesita crear un objeto que pueda llenar el vació, el cual llega a reemplazar el anterior. Esta claro que entre la ciencia, la tecnología y la sociedad existe una estrecha relación. Y esta estrecha relación podría considerarse hoy en día como indestructible, es decir, en nuestros tiempos la sociedad está tan ligada con estos dos señores que es imposible separarlos. No tanto imposible separarlos, sino que serian muy difícil de separar. En nuestros tiempos todo depende de la ciencia y la tecnología, todo esta basado en la tecnología. Y cada día que pasa esta dependencia se hace mayor, algunos piensan que llegará el momento en que esta dependencia será tan amplia que entonces seremos manejados por la tecnología.
En cierta forma es cierto, hoy en día se puede dar cuenta que en cierto sentido se es manejados por la tecnología. Cada vez que se crea un nuevo invento tecnológico ahí esta el ser que se deja llevar por la tecnología. Son pocos los hogares donde no hay un televisor, un radio, etc.
EVOLUCION FILOSOFICA DE LAS TIC, EN EDUACION SUPERIOR
El desarrollo que aportan las TIC transforma poderosamente los modos de vida y la actividad laboral y profesional. Sin embargo, no hay una suficiente conciencia práctica a la hora de abordar esos cambios, ni en la dirección a emprender ni en la urgencia de los mismos. Únicamente una posición proactiva, que aborde simultáneamente las causas de las tres brechas anteriormente citadas y que aplique medidas estructurales de cambio, posibilitará el aprovechamiento del nuevo espacio tecnológico. En este sentido, sería precisa una reforma en los criterios de formación, una inversión en tecnología y una adecuación legislativa específica.
Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporada al proceso educativo desde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros enseñantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada.
Estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que preconizan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.
Las barreras del espacio y del tiempo en la relación profesor-alumno y alumno-escuela también se están viendo afectadas. La omnipresencia de la información libera la elección de los tiempos y espacios para el aprendizaje. Aunque una parte de la población escolar no tiene las facultades necesarias para ejercer esta elección, sin embargo es una característica que beneficia el desarrollo de formas de aprendizaje en la educación a distancia, la educación de adultos y en las aulas hospitalarias o asistencia a enfermos.
La Educación Superior siempre ha estado al margen del uso de tecnología en La filosofía es un asunto de todos, se debe luchar para que todas las barreras entre ésta, la tecnología y la sociedad en general se rompan y, en sentido de trabajo elaborar una epistemología histórica que se desarrolle en contacto directo con el medio científico. La tarea del filósofo de hoy no es la de acompañar de bellas palabras el discurso del mundo. El mundo va como va. La filosofía no puede eludir la responsabilidad ética que es justamente pensar en el mundo. La tecnología no sólo debe verse desde el punto de vista de su aspecto material (técnicas en cuanto a artefactos), sino desde el punto de vista en cuanto al desarrollo en la actividad económica e industrial, actividad profesional y social, y los objetivos y valores afectados por la tecnología y los que deberían ser respetados por ella.
En pro de mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Con el desarrollo vertiginoso en las últimas décadas de la informática y con ella la aparición y utilización de las TIC en todas las esferas de la sociedad actual. Ha permitido con su aplicación en las Universidades, alcanzar un eslabón superior para este tipo de enseñanza. En educación, como muchas otras actividades, el uso creciente de las TIC ha venido dictado por la evolución de éstas. La comunidad científica ha venido desarrollándose en la idea de que las tecnologías contribuyen notablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase.
Las TIC se están imponiendo como elementos didácticos tanto en los recintos universitarios como en los sistemas de educación superior abiertos y a distancia. Las TIC se aplican en la educación universitaria para comunicación entre los alumnos, los profesores y el mundo exterior; elaborar y presentar conferencias; realizar investigaciones académicas; brindar apoyo administrativo y matricular a los educandos.; propiciar la
El valor de las TIC en educación superior va mucho más allá del resultado de la suma del costo de la tecnología que se emplean. El potencial del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad, así como en los procesos administrativos y de servicio a la comunidad educativa, es muy elevado y contribuye al valor global de la institución de una forma claramente destacada.
Con esto no se quiere decir que las TIC no implican de por sí una mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de utilizarlas para que contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.
Aportes Epistemológicos de los Tic en la vinculación de la comunidad indígena Kariña de Palital del estado Anzoátegui a la Misión Sucre.
La tecnología ha adquirido gran trascendencia en la sociedad actual: transforma la realidad, la manera en que la conocemos y nuestros valores éticos, condiciones que interesan de manera fundamental a tres áreas importantes de la filosofía: la ontología, la epistemología y la ética; constituye, pues, un campo de gran interés para los estudios filosóficos por las repercusiones sociales y económicas del desarrollo tecnológico y sus implicaciones éticas y políticas. El uso de TIC, en las prácticas docentes universitarias, impacta positivamente en la relación que éstos logran con sus estudiantes, mejorando la motivación, la mutua comunicación, teniendo clases más interactivas, favoreciendo la autonomía y la participación más activa de los alumnos en el quehacer académico.
Es importante mencionar que cuando se incorporan elementos tecnológicos, aunque sean insuficientes de todas maneras los estudiantes sienten satisfacción al utilizarlos, porque plantean que el uso de TIC en la docencia mejora sus aprendizajes.
viernes, 30 de octubre de 2009
Ensayo Sobre Las TIC
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
NUCLEO BOLIVAR
CPP EN EDUCACION SUPERIOR
PERIODO: III-2009
CPP EN EDUCACION SUPERIOR
PERIODO: III-2009
PARTICIPANTE: ROMERO DANIA C.I: 14.440.588
ENSAYO SOBRE LAS TIC
La educación superior es parte integrante de las innovaciones tecnológicas como herramienta metodológica, necesarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje delos individuos por los innumerables aportes que transmiten.
La implementación de las (TIC) como herramienta metodológica dentro del proceso de educación superior, permite despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, las imaginación , habilidades comunicativas y colaborativas, pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los ciudadanos y ciudadanas; a demás del hecho que estas innovaciones tecnológicas se esta convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.
Por otro lado la (TIC) en la educación superior han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial y eliminando barreras espaciales y temporales.
No obstante la alfabetización electrónica es otra de las transformaciones que induce el uso de las (TIC) en el sistema educativo.
viernes, 9 de octubre de 2009
Mis expectativas sobre las TIC
Hola, mis expectativas sobre las TIC son adquirir mas conocimientos sobre las metodologias y estrategias para llevarlas a la practica dentro del campo educativo; ya que las TIC son la nueva innovacion en la actualidad.
viernes, 2 de octubre de 2009
PERFIL ACADEMICO Y PROFESIONAL
ROMERO GUAREZ DANIA OMAGLIS
Datos Personales:
C.I: V-.14.440.588
NACIONALIDAD: Venezolana
ESTADO CIVIL: Casada
EDAD: 30 años
FECHA DE NACIMIENTO: 18/02/19790
LUGAR DE NACIMIENTO: San Félix – Estado Bolívar
FORMACION ACADEMICA
Escuela Doña Barbará. Educación Secundaria (1994)
Colegio Privado Emmanuel: Bachiller en Ciencia (1996)
IUT “Pedro Emilio Coll”: TSU en Educación Integral (2001) UNERS: Lic. En Educacion Integral (2006)
UNEFA: Maestría en Educación Superior (Actualmente)
CURSOS REALIZADOS:
A nivel Educativo, con asesoría y capacitación en Mapas Mentales, Trabajos Artísticos y Manejo del Computador
EXPERIENCIA LABORAL:
UEB PALITAL
U.E COLEGIO ADVENTISTA “MARANATHA”
U.E COLEGIO “SAN PABLO”
MISION SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA PALITAL
Datos Personales:
C.I: V-.14.440.588
NACIONALIDAD: Venezolana
ESTADO CIVIL: Casada
EDAD: 30 años
FECHA DE NACIMIENTO: 18/02/19790
LUGAR DE NACIMIENTO: San Félix – Estado Bolívar
FORMACION ACADEMICA
Escuela Doña Barbará. Educación Secundaria (1994)
Colegio Privado Emmanuel: Bachiller en Ciencia (1996)
IUT “Pedro Emilio Coll”: TSU en Educación Integral (2001) UNERS: Lic. En Educacion Integral (2006)
UNEFA: Maestría en Educación Superior (Actualmente)
CURSOS REALIZADOS:
A nivel Educativo, con asesoría y capacitación en Mapas Mentales, Trabajos Artísticos y Manejo del Computador
EXPERIENCIA LABORAL:
UEB PALITAL
U.E COLEGIO ADVENTISTA “MARANATHA”
U.E COLEGIO “SAN PABLO”
MISION SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA PALITAL
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